Korelasi antara prestasi belajar mental aritmatika sempoa dengan prestasi bel…

NIM: D04300250. Bibliografi hlm. 79.

Analisis perbedaan hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran…

Edisi

-

ISBN/ISSN

-

Deskripsi Fisik

xvii, 106 hlm, ilus, 28 cm.

Judul Seri

-

No. Panggil

KT-2013 047 PMT

Hubungan antara kemampuan penalaran logis dan hasil belajar siswa pada pokok …

Siswa dalam memecahkan masalah matematika mempunyai proses berpikir yang berbeda beda. Perbedaan tersebut dimungkinkan karena setiap siswa memiliki kemampuan penalaran logis yang berbeda-beda. Perbedaan ini mempengaruhi seseorang dalam memandang dan memecahkan suatu masalah. Artinya kemampuan memecahkan suatu masalah tergantung dari kemampuan individu yang berhubungan dengan kemampuan penalara…

Peningkatan kemampuan menghitung keliling dan luas persegi panjang dalam pemb…

Pembelajaran matematika materi keliling dan luas persegi panjang yang dilaksanakan di SD Ma’arif YPM Wonocolo Taman Sidoarjo pada kelas III belum sepenuhnya melibatkan peran siswa secara optimal. Siswa hanya diminta menghafalkan sebuah rumus tanpa menanamkan sebuah konsep dan mengkaitkannya dengan kehidupan sehari-hari mereka, sehingga ketika siswa memiliki daya ingat dan hafalan yang rendah …

Peningkatan prestasi belajar matematika materi bangun datar dengan penerapan …

Berdasarkan hasil wawancara awal tentang proses pembelajaran matematika di kelas V MI Ma’arif Durungbanjar Candi Sidoarjo, guru masih sering menggunakan pembelajaran konvensional, sehingga peserta didik menjadi kurang aktif dan kurang merespon terhadap materi yang diajarkan. Hal ini mengakibatkan rendahnya prestasi belajar peserta didik. Pada materi bangun datar peserta didik masih banyak yan…

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun datar dengan model …

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang mengkombinasikan antara penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di kelas II MI Maarir Pademonegoro Sukodono. Penelitian ini terbagi menjadi dua siklus, yang keduanya meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari hasil analisa, menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Teams Games T…

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (student teams Achievement …

Pembelajaran matematika yang disajikan dengan ceramah dan latihan-latihan individual sering tidak disukai oleh para siswa. Akibatnya hasil belajar selalu diurutan paling bawah dibandingkan mata pelajaran lainnya. Padahal matematika memiliki peranan sangat strategis dalam berbagai kehidupan. Untuk menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan, mengasikkan dan dapat meningkatkan hasil belajar…

Analisis pembelajaran Matematika di sekolah inklusi mutiara bunda ditinjau da…

Berdasarkan Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional, hak anak untuk memperoleh pendidikan dijamin penuh tanpa adanya deskriminasi termasuk anak-anak yang berkebutuhan khusus. Adapun pendidikan yang mengikutsertakan siswa berkebutuhan khusus untuk belajar bersama dengan siswa normal dapat ditemui dalam konsep pendidikan inklusi. SD Mutiara Bunda merupakan salah satu …

Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pada luas permukaan serta v…

Pembahasan matematika yang ada pada saat ini hanya menekankan pada ide rnmatematika modern, tanpa memberikan perhatian yang sewajarnya pada ide-ide rnmatematika klasik. Akibatnya, banyak siswa yang tidak mengetahui sejarah rnditemukannya suatu konsep matematika dan ilmuwan yang berperan, serta rnmengakibatkan siswa berpikir bahwa matematika hanya sebuah kegiatan rnmengumpulkan pengetah…

Profil Siswa dalam Memecahkan Masalah Kontekstual rnMatematika ditinjau dari …

Pemecahan masalah adalah sentral dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat rndimaklumi karena pemecahan masalah dekat dengan kehidupan sehari-hari, juga karena pemecahan masalah melibatkan proses berpikir secara optimal. Hal ini terjadi karena untuk menyelesaikan masalah, seseorang perlu menciptakan aturan untuk mengatasi masalah. Ada berbagai jenis perbedaan dalam diri tiap peserta didik, s…